مقايسه دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيرانتفاعي منطقه 2 تهران از نظر ميزان برخورداري از ويژگي‌ها

دانلود پروژه دانشجویی مقايسه دبيرستان هاي دخترانه دولتي و غيرانتفاعي منطقه 2 تهران از نظر ميزان برخورداري از ويژگي‌هاي سازمان يادگيرنده  

فهرست مطالب

عنوان                            صفحه

فصل اول: كليات تحقيق..................... 1

تعريف و بيان مسأله....................... 2

اهميت مسأله.............................. 5

هدف تحقيق................................ 9

سوالات تحقيق.............................. 9

تعريف عملياتي متغيرهاي تحقيق............ 10

فصل دوم: ادبيات تحقيق................... 14

 بخش اول: پيشينه نظري تحقيق............. 18

سير تحولات نظريه‌هاي سازمان ومديريت....... 18

سابقه سازمان يادگيرنده.................. 21

تئوري يادگيري سازماني................... 24

تعاريفي از يادگيري سازماني.............. 25

سازمان يادگيرنده........................ 28

يادگيري سازماني و سازمان يادگيرنده...... 34

عنوان                            صفحه

نقش مكاتب فكري در سازمان يادگيرنده و يادگيري سازماني.......................................... 37

اصول سازمان‌هاي فراگير از نظر «پيترسنج».. 40

تفاوت سازمانهاي يادگيرنده با سازمان‌هاي سنتي   54

بررسي و مقايسه نظريه پيترسنج با نظريه صاحبنظران ديگر.......................................... 58

چگونه يك سازمان يادگيرنده با سازمان‌هاي ديگر متفاوت است؟.......................................... 60

اجزاي سازنده سازمان يادگيرنده........... 66

سازمان يادگيرنده در آينده............... 69

راهبردهاي ايجاد و گسترش سازمان يادگيرنده 70

راهكارهاي اجرايي سازمان‌هاي يادگيرنده.... 75

مزاياي ايجاد سازمان يادگيرنده........... 76

تغيرات ساختاري لازم براساس سازمان يادگيرنده در درون سازمان موجود (مدارس)...................... 78

مدارس يادگيرنده......................... 80

ويژگي‌هاي مدرسه يادگيرنده................ 89

مقايسه‌ مدارس دولتي و غيرانتفاعي......... 96

بخش دوم: بررسي پيشينه تحقيق............. 99

نتيجه‌گيري.............................. 114

عنوان                            صفحه

فصل سوم: روش تحقيق..................... 118

 روش تحقيق............................. 119

جامعه آماري............................ 120

نمونه و روش نمونه‌گيري.................. 120

روش جمع‌آوري اطلاعات .................... 121

روش تجزيه و تحليل داده‌ها............... 122

فصل چهارم: تجزيه وتحليل يافته‌ها........ 123

 اطلاعات توصيفي گروه نمونه.............. 124

جمع‌بندي................................ 131

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات........ 132

بحث و نتيجه‌گيري........................ 133

محدوديت‌هاي پژوهشي...................... 134

فهرست منابع............................ 137

ضمائم.................................. 142

چكيده:

امروزه مفهوم نويني كه با پيچيده شدن محيط سازمان‌ها مطرح مي‌شود، مفهوم «سازمان يادگيرنده» مي‌باشد. هر چقدر عدم اطمينان محيطي (پيچيدگي وتغييرات محيطي) بالا باشد، سازمان‌ها نياز بيشتري به دانستن و آگاهي گسترده از عوامل محيطي دارند تا بتوانند خود را با تغييرات و تحولات محيطي تطبيق دهند. سازمان يادگيرنده را نوعي از سازمان به شمار مي‌آورند كه هدف اصلي آن يادگيري است و آموزش و يادگيري در آن نهادينه شده است..

«سازمان يادگيرنده» در طول زمان مي‌آموزد، تغيير مي‌كند و عملكردش را متحول مي‌سازد. «سازمان يادگيرنده» سازماني است كه عملكردهايش از طريق آگاه شدن و درك بهتر بهبود مي‌يابد و اصلاح مي‌شود (الواني، 1378-ص3)

براي ايجاد و توسعه سازمان‌هاي يادگيرنده لازم است گام‌هاي اوليه را از مدارس و ايجاد عادت به تفكر خلاق و يادگيري دائمي در تربيت شوندگان آغاز كنيم. كسب اطلاعات درست يادگيري در سنين خردسالي و در سالهاي نخستين مدرسه شكل مي‌گيرد و در طول حيات ادامه مي‌يابد. مهارت‌هاي شناختي درست لازمه پيشرفت تحصيلي و ايجاد رغبت و انگيزه براي يادگيري مي‌باشد. يادگيري تنها به سالهايي كه در مدرسه مي‌گذرد اختصاص ندارد ايجاد فرهنگ يادگيري و تبديل مدارس به سازمان‌هاي يادگيري مستلزم نگاهي ديگر به آموزش وبرنامه‌ريزي آن است.